Dr. Therese Novotny
英语助理教授
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教授以下课程
英语及写作
传记
Dr. Novotny的教育, 商业和个人经历使她有机会在学术和非学术领域进行写作和研究. 除了她早期的工作，为医疗保健客户撰写材料, 能源, 以及制造业, 她在马奎特大学教授文学和写作课程超过20年, 她在那里完成了中世纪英国文学的博士学位. Dr. 诺沃特尼继续写作, 研究, 和旅行, 同时分析从中世纪到21世纪妇女和宗教角色的变化. 她曾在国内和国际会议上发表演讲, 她的文章在加拿大(2016), 意大利(2019), 和英国(2019年)出版物. 她的个人旅行和兴趣包括与土著人民精神有关的美洲土著历史遗迹.
教育
- 马奎特大学博士.D. in Medieval Literature; minor concentration: 修辞, 2015
- 马凯特大学，M.A. 《威尼斯彩票游戏》1984
- 马凯特大学，B.A. English/教育; Certification Secondary Ed.,1982
- 1982年法国利摩日马奎特大学海外留学项目
专业领域
中世纪英国文学, 中世纪的艺术, 修辞, 当代女性主义与灵性的交集
学术及专业成就
研究出版物
编辑集合
《精神变革之母:诺维奇的朱利安、玛丽·抹大伦和特蕾莎修女.” 天使
究竟. Ed. 凡妮莎雷蒙. Bradford, ON: Demeter Press, 2016.
为自己说话:14世纪东安格利亚的妇女和处女
母性和一神论. Ed. 会Pedrucci.意大利:类星体. 2019年即将推出.
电子期刊
女王的两个身体:斯宾塞的《仙后》中的“压草”和延迟的肉体.” 学报》2012.Unomaha.edu. 11月24日. 2015. 网络. 10月5日. 2012.
杂志
《诺维奇的朱利安:她是怎么知道的?在编辑阶段 的历史
教育.
会议演讲
国际会议演讲
(重新)想象母性和精神健康:中世纪的N-Town戏剧.“母亲
研究与社区参与倡议(MIRCI)，约克大学，多伦多，
CA., 4月. 2019
探视:视觉和口头陈述，第14期th世纪英国教区教堂.”
国际中世纪会议，卡拉马祖，密歇根州. 2019年5月
“这怎么可能呢? 中世纪英国壁画中的报喜.“国际
中世纪会议，卡拉马祖，密歇根州. 2018.
《政治与大教堂:诺维奇世俗与教会紧张关系的记忆与遗忘.国际中世纪会议，卡拉马祖，密歇根州. 2016.
“谁在说话?? 诺维奇的朱利安和玛杰里·肯普作品中的对话.国际中世纪会议，卡拉马祖，密歇根州. 2014.
女王的两个身体:斯宾塞的《仙后》中的“压草”和延迟的肉体.欧洲研究会议，奥马哈，内布拉斯加州. 2011.
国家会议
重新定义奥古斯丁以跨越边界:诺里奇的朱利安和玛杰里·肯普在修辞传统中谈判障碍.美国修辞学会(RSA)会议，圣安东尼奥，德克萨斯州. 2014.
区域会议
《重塑女性身体:N-Town戏剧作为中世纪女性的剧本.“伊利诺斯州
中世纪协会会议，芝加哥，伊利诺伊州. 2018.
《n镇的受难:东安格利亚的边缘化声音表演.塞瓦尼中世纪研讨会，南大学，塞瓦尼，田纳西州., 2017.
《非自然母性:诺维奇的朱利安和女性化的耶稣.塞瓦尼中世纪研讨会，南大学，塞瓦尼，田纳西州., 2016.
《诺维奇城:朱利安的非文本影响.中西部现代语言协会(MMLA)会议，底特律，密歇根州. 2014.
《诺里奇的朱利安，口语和中世纪读写实践.多学科研究生会议，芝加哥纽伯里图书馆，伊利诺伊州. 2013.
《中世纪和现代教会中的女性谈判:朱利安·诺里奇的表演对话课.MMLA会议，密尔沃基，威斯康星州. 2013.
《诺维奇的朱利安:声音与空间的交集 爱的启示.美国中世纪学会会议(MAM)会议，特拉豪特，印第安那州. 2013.
女王的两个身体:斯宾塞的《仙后》中的“压草”和延迟的肉体
作为对过去的亏欠.MMLA会议，辛辛那提，俄亥俄州. 2011.
《骆家辉的好名声与信誉:声誉与经济稳定.多学科研究生会议，芝加哥纽伯里图书馆，伊利诺伊州. 2011.
专业的服务
部门
导师计划，马奎特大学，2017-2018
修辞 & 2016-2017年试点课程和课程参与者
马凯特大学英语系研究生写作中心工作组成员., 2014-2015
写作中心宣传委员会2014-2015
写作中心静修学员，2014-2015
写作中心研究合作者，视频会议，2014-2015
2011-2013年研究生导师
宣传，FAME(马奎特英语的朋友和校友)，2010-2011
大学
大学学术评议会代表.，兼职教师代表，马凯特大学，2016-2017
核心课程修订委员会，S 2016
专业协会
研究和社区参与母亲倡议(MIRCI)， 2018-2019
现代语言协会，2017-2018
作家和写作项目协会，2016-2019
国际阅读障碍协会(IDA)， 2016-2017
美国修辞学会(RSA)， 2014-2016
英语研究生协会(aigs)， 2011-1015
中西部现代语言协会(MMLA)， 2012-2014
社区外展
副主任, 监狱事工计划, 威尔·菲利普斯密尔沃基县少年拘留中心, 2009-2017
2月，威斯康辛州奥什科什耶稣会静修所联席主任. 2013
St. 2000-2010年玛丽探访教区议会干事
你的教学风格是什么?
在课堂上，我培养了一个学习者社区，他们的好奇心得到了积极的奖励. 我在学期开始时通过介绍性活动来建立信任, 合作写作项目和小组作业. 这些课堂实践通过积极倾听和有趣的讨论促进学习. 最重要的是, 我允许学生按照自己的节奏学习, 追求自己的利益, 但仍然提供了一个具有挑战性的环境，各种各样的问题都受到重视.
你为什么要这么做?
我对写作和英国文学的兴趣从高中早期开始，一直持续到大学和研究生院. 即使是在我做公关的时候, 我想写作是因为我了解了新的行业和那些想要讲述自己故事的员工. 我花在研究上的时间, 在学术环境内外, 培养了我对学习和写作的热情. 我想继续与我的学生分享我对持续学习的热爱.
如何让学习更有吸引力?
我采用了一系列的活动来支持不同层次的作家和读者的不同观点和学习方式. 我分享我自己在写作和研究方面的经验, 我鼓励学生们在探索新的交流模式时理解和表达自己的过程. 小组活动和分享写作, 通过对学习过程中“高峰和低谷”的公开讨论，帮助学生提高自信心和更好的沟通技巧. 我也包括多媒体材料，并鼓励学生制作他们自己的数字演示，可以在网站上分享, 社交媒体, 以及在线平台.
学生应该了解你什么?
我喜欢学习新的和旧的文化中的语言、写作和文学. 我特别喜欢寻找古代故事和21世纪事件之间的联系.