Dr. 瑞秋为小事争吵

会议及简报

坚持己见,R.怀特，E.霍夫坎普，K., & 白K. (2015年4月) 引导性格:促进教师候选人教育转型. 在2015年研究生教育研究社区论坛，威尼斯游戏大厅，沃基肖, WI.
                                              
坚持己见,R.怀特，E.霍夫坎普，K., & 白K. (2015年4月) 引导性格:促进教师候选人教育转型. 2015年AERA年会上，芝加哥，伊利诺斯
                                              
坚持己见,R.怀特，E., & 白K. (2014年8月) 重构教师教育指导原则. 在美国纽约州尼亚加拉大瀑布举行的2014年ATE夏季会议上发表.
                                              
白E.， stickkles, R., & 白K. (2014年8月) 引导性格:促进教师候选人的教育倡导. 在美国纽约州尼亚加拉大瀑布举行的2014年ATE夏季会议上发表.
                                              
坚持己见,R. & 能源部,M. (2014年4月) 教师发展的建构主义研究生学习共同体模式. 2014年AERA年会，费城，宾夕法尼亚州.

机构

• 健康科学专业发展学习社区联合协调员(2016年7月至今)
• 威尼斯游戏大厅女子足球俱乐部指导教师(2015年3月至今)
• 学院联合顾问教育俱乐部(2014年4月- 2016年5月)
• 教育部年度教师评审委员会(2014年9月至今)
• 威尼斯游戏大厅教职员工关注委员会(2014年9月- 2016年5月)
• 威尼斯游戏大厅项目、课程和评估委员会(2011年9月- 2013年5月)
• 华克夏STEM学院管理委员会(2011年3月- 2013年11月)
• 威尼斯游戏大厅学术指导委员会，PCAC小组委员会主席(2011年9月- 2013年5月)
• 威尼斯游戏大厅学术指导委员会(2010年9月- 2013年5月)
• 教育监谘询委员会, 沃克夏学区, STEM学院代表(2010年9月- 2011年3月)
• 大密尔沃基行动研究联盟卡罗尔代表(2010年1月- 2013年5月)
• 卡罗大学学生行为委员会(2009年9月至今)
• 威尼斯游戏大厅教育系学习社区委员会(2009年1月- 2012年5月)

建构主义. 个人. 反光.

我专注于了解我的学生, 了解他们的经历，建立积极的关系. 我分享我自己的PK-12教学经验，无论是积极的还是消极的，以说明想法. 这种做法吸引了学生，让我以一种私人的方式向他们敞开心扉，帮助建立联系. 在这个舒适的环境中, 学生们可以自由地分享自己的想法, 提出问题, 挑战假设, 所有这些都会带来更多的学习机会. 学生们说我们的教育. 心理课就像一个家庭.“我相信这种赞美说明了我们课堂上积极而迷人的氛围.

我是个早起的人. 准备好马上开始学习，即使是在早上8点. 我总是要求你告诉我更多，挖掘得更深. 我关心你们生活的方方面面，而不仅仅是你们的学业. 我真的很喜欢你在我办公室停下来聊天. 我在这里支持你，帮助你成长为你想成为的教育者.